28.06.2023 16:12

Постоянно развивающиеся технологии и сложные процессы, которые присутствуют в нашей жизни, приводят к тому, что ребенок, появившись на свет, не может без посторонней помощи “встроиться” в общество.

Опыт предков не передается новому члену общества на генетическом уровне, как это происходит у животных и насекомых, поэтому у людей существует необходимость подготовки ребенка к взрослой жизни.

“Если бы нашу планету постигла катастрофа, в результате которой остались бы в живых только маленькие дети, то человеческий род не прекратился бы, однако история человечества неизбежно была бы прервана” (А.Н. Леонтьев).

Изучаем прошлое—создаем будущее

Получение навыков и знаний у детей происходит через освоение образцов. Под образцами мы понимаем то, что уже когда-то было создано людьми. Например, обычная ложка — ребенку нет необходимости изобретать этот столовый прибор, достаточно просто научиться им пользоваться.

“Ребенок усваивает, что такое новое, если он не учится у взрослых, а сотрудничает со взрослыми”. (Н.Е. Веракса).

Возникает вопрос: как ребенок сможет создать что-то новое, если он постоянно имеет дело с готовыми решениями и “смотрит в прошлое”? На этом этапе вводится понятие “пространства детской реализации” — пространства, где ребенок будет иметь возможность проявлять себя, экспериментировать и созидать. Взрослый в этом случае должен поддержать ребенка, пытаясь понять, что он хочет и стараясь услышать его “голос”.

Говоря о пространстве детской реализации, мы имеем в виду не материальные предметы (помещение, мебель, карандаши, игрушки), а условия, созданные для того, чтобы ребенок мог что-то создать и, что немаловажно, получить заслуженную оценку своему творчеству. (И.И. Комарова).

Система ценностей — вектор развития ребенка

Ценности существенно определяют характер и содержание задач, которые ставит перед собой человек. Чтобы направить созидательную энергию ребенка в правильное русло, важно создать у малыша соответствующую систему ценностей.

Ценностная сфера начинает формироваться у новорожденных детей через имитацию и подражание взрослым, а уже к окончанию дошкольного периода ребенок приобретает навыки целеполагания. Малыш начинает осознавать события своей жизни, научается владеть своим поведением и планировать свои действия.

Формирование ценностей у ребенка происходит в первую очередь через семейные привычки и традиции. Это может быть совместное времяпрепровождение (игры, отпуск, путешествие), государственные и семейные праздники, совместная деятельность (уборка, забота о животных, помощь родственникам). Данный список может быть продолжен в зависимости от особенностей каждой семьи.

Родители должны осознавать, на что они хотят сориентировать своего ребенка, и вводить соответствующие семейные мероприятия в повседневную жизнь, поскольку выбор вектора развития является одним из главных факторов, влияющих на развитие детской одаренности.

____________

Проект «Семейная практика» реализуется АНО “Академия устойчивого развития” с использованием гранта Президента Российской Федерации, предоставленного Фондом президентских грантов.

Партнеры проекта: Международная педагогическая академия дошкольного образования (МПАДО), Министерство образования Новгородской области, комитет образования Администрации Чудовского муниципального района, Новгородский Фонд содействия некоммерческим проектам.

#семейнаяпрактика #одаренность #развитиеребенка #академияустойчивогоразвития #ФондПрезидентскихГрантов #ПервыйКонкурс2023

Фото из открытых источников